http://hdl.handle.net/20.500.12397/4485 Tue, 12 May 2026 08:14:41 GMT 2026-05-12T08:14:41Z http://hdl.handle.net/20.500.12397/4532 Hemşirelik Mesleksel Beceri Eğitiminde Bir Model Uygulaması METE, SAMİYE; UYSAL, NURCAN Öğrencinin teoriyle uygulamayı birleştirmesine katkı sağlayan mesleksel beceri laboratuvarında psikomotor eğitimsürecinin iyi yapılandırılması önemlidir. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu'nda mesleksel beceri uygulamalarısonrasında öğretim elemanları ve öğrencilerden 2007 yılı sonunda geri bildirim alındı. Geribildirimlere göre, laboratuvardapsikomotor beceri eğitiminin ağırlıklı olarak beceriye odaklı yapıldığı, öğrencinin problem çözme becerisini kullanmadığı,laboratuvarda öğrendiği becerileri uygulama ortamına taşıyamadığı saptandı. Geribildirimler sonucunda mesleksel becerilaboratuvarının yeniden yapılandırılmasına karar verildi.Her becerinin özelliğine göre farklı eğitim yöntemleri belirlendi. Her beceri için yönlendiricilere çalışma yönergesihazırlandı. Öğretim elemanlarıyla laboratuvar çalışmasından iki hafta önce bilgilendirme toplantısı yapıldı. Çalışma sonundaöğrenci ve öğretim elemanlarından alınan geribildirimlerde öğrenciler; yeniden yapılandırılan laboratuar uygulamasınınöğrenmede kalıcılık sağladığı, öğretim elemanları, beceri eğitiminin senaryolarla yapılmasının öğrencilerde merak uyandırdığıancak gerekçelerin tartışılmasının yeterli yapılamadığını ifade ettiler. Psychomotor education in nursing skills laboratorories, should be well constructed. At Dokuz Eylül University ofSchool of Nursing, the faculties and the students are requested to give feedbacks about nursing skills laboratory at 2007. Theysaid that the students didn't use problem solving skills and didn't use their skills in practice. Depending on these feedbacks, wedecided to reconstruct the nursing skills laboratory.Educational tools appropriate for each skill were determined. The tutors were provided with work guidelines. Twoweeks before laboratory study, faculties invited to a meeting to offer information about the issue. At the end of the study, theywere asked to feedbacks. The students noted that the laboratory practice enabled them to record newly learned things in thelong-term memory. The faculties noted that using scenarios in skills development rekindled interest among students, but thatreasons weren't discussed thoroughly. Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12397/4532 2009-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12397/4531 Bilim ve Teknolojideki Gelişmeler SÖNMEZ, Veysel Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12397/4531 2009-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12397/4530 Pediatrik Onkoloji Hastalarında Tamamlayıcı ve Alternatif Tedavi Yöntemlerinin Kullanımı: Bir Literatür Taraması Kılıçarslan Törüner, Ebru; UYSAL, Gülzade; Hanoğlu, Ziyafet; Algıer, Lale Giriş: Pediatrik popülasyonda, yaygın görülen hastalıkların tedavisi ve semptomların azaltılması amacıyla tamamlayıcı vealternatif tıp kullanımı giderek artmaktadır.Amaç: Bu literatür derlemesinde, konu ile ilgili yapılan çalışmalarda pediatrik onkolojide Tamamlayıcı ve Alternatif Tedavi(TAT) yöntemlerinin kullanım prevalansı, türü ve yöntemlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.Yöntem: "Medline/PubMed" veri tabanları taranarak 1998-2008 yılları arasında elde edilen 12 çalışma incelenmiştir.Sonuç: İncelenen çalışmalarda TAT kullanım sıklığının %31 ve %74.3 arasında değiştiği belirlenmiştir. Araştırmalarda en sıkkullanılan TAT yönteminin biyolojik bazlı tedaviler (bitkiler, diyet tamamlayıcıları, vitamin ve mineraller gibi) olduğusaptanmıştır. TAT kullanımını hastalık süresi/durumunun, eğitim düzeyinin ve aile öyküsünde TAT kullanımının etkilediğibelirlenmiştir. Ailelerin ilk sırada hastalığı iyileştirmek, tedavi etmek ya da durdurmak için TAT kullandıklarını belirttiklerisaptanmıştır. Hastaların büyük çoğunluğunun bu yöntemlere aile, akraba ya da arkadaş önerisiyle başvurdukları ve TATkullanan ailelerin çoğunluğunun sağlık personeline bilgi vermediği saptanmıştır.Tartışma: Pediatrik onkoloji hastalarının tedavileri sırasında TAT kullanım oranlarının yüksek olduğu (%51.4), sıklıkla bitkiselürünlerin kullanıldığı ve kullanım konusunda sağlık personelini bilgilendirmenin sınırlı olduğu belirlenmiştir. Background: The usage of complementary and alternative medicine (CAM) is increased to treat and decrease the symptoms ofthe common childhood diseases in pediatric population.Objectives: In this literature review, it is aimed to determine the frequency, type and method of usage of complementary andalternative medicine (CAM) practices in pediatric oncology patients.Methods: "Medline/PubMed" data bases were searched and investigated 12 articles relevant to the subject which werepublished from 1998 to 2008.Results: Frequency of CAM use was between 31% and 74.3 %. Mostly used type of CAM was biological base therapies(herbal, diet supplementary, vitamin and minerals); factors affecting use of CAM was duration/situation of disease, educationallevel and history of CAM usage in family. In the studies, primarily reason for using CAM by parents was to heal, treat orprevent the disease. Most of the patients have used these therapies due to the recommendation of family members, relatives andfriends. Most of the families have not given information about usage of CAM to their health care staff.Conclusion: Using of CAM percentage was high in pediatric oncology patients during their therapy (51.4 %). Herbal therapieswere mostly used and families have given limited information to their health care staff. Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12397/4530 2009-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12397/4529 Sağlık Davranışlarının Geliştirilmesinde Yaşantılayarak Öğrenme Uygulaması Ulupınar Alıcı, Sevim; Sarıkaya, Özlem Giriş: Hemşirelik öğrencilerinin sağlıkla ilgili kişisel uygulamaları, verdikleri sağlık eğitimlerinin niteliğini etkiler.Amaç: Araştırma, hemşirelik öğrencilerinin, sağlıkla ilgili bir davranış değişikliği yaşantılaması sürecindeki bireyseldeneyimleri, duygu ve düşüncelerini tanımlamaya yönelik niteliksel bir çalışmadır. Yöntem: Araştırmanın örneklemini,Marmara Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu'ndaki 113 öğrenci oluşturdu. Çalışma kapsamında, öğrencilerden kendikarar verdikleri sağlıkla ilgili bir davranışını değiştirmeleri ve bu deneyim sırasında yaşadıkları duygu ve düşünceleriniyapılandırılmış bir forma yazmaları istendi. Veriler, iki sömestr boyunca (2004 ve 2005 yılı bahar dönemi), sağlıkeğitimi dersi kapsamında toplandı. Bulgular: Öğrencilerin karar verdikleri davranışlar, daha çok sağlığı geliştirmeyeyönelik davranışları içeriyordu. Davranışlar; dengeli ve düzenli beslenmek, düzenli su içmek, fizik egzersiz ve düzenlispor yapmak, kilo vermek, ağızdiş sağlığını geliştirmek, sigarayı azaltmak/bırakmak, düzenli uyumak, istenmeyen bazıalışkanlıklardan kurtulmaktı. Davranış değişikliği kararında hem içsel hem de dışsal faktörler etkiliydi. Davranışdeğişikliği kararına tamamen bağlı kalanların oranı daha az olmasına rağmen, bu süreçte algılanan yararlar, yaşanansorunlardan daha fazlaydı. Uygulamada ifade edilen duygu ve düşünceler, daha çok davranış değişikliği sürecineyönelikti. Süreçte yaşanılanlara somut örnekler verilmeli.Sonuç: Bu araştırma sonrası, öğrencilerinin sağlığı geliştirme davranışları konusundaki farkındalıklarını, süreciyönetme ve istenmeyen etkilerle baş etme deneyimlerini hemşirelik uygulamalarında kullanabilecekleridüşünülmektedir. Background: The personal health practices of nursing students affect the quality of health education they provide.Objectives: This research is a qualitative study which aims to identify the personal experiences, feelings and thoughtsof the nursing students during the experience of behavior change about the health.Methods: The research sampling consists of 113 students who participated in Marmara University College of Nursing.Students were asked to change a health behavior which was chosen personally and report their feelings and thoughtsduring this experience on a structured form. The data were collected over a period of two semesters (spring 2004 and2005) within the context of health education lesson. Results: The behaviors that were chosen by students in that samplewere usually on health promotion; stable and regular feeding, regular water drinking, physical exercises and sportsregularly, losing weight, to improve mouthteeth health, to give up or reduce smoking, sleeping regularly and to be freedsome undesirable habits. Both external and internal motivating factors play role in behavior change. Although thepercent of the students that were committed to behavior change decision was less, the benefits perceived were morethan the problems met. The impressions and thoughts that have been mentioned in the practice were usually about thelearning experiences during the behavior change process.Conclusion: By this research, it is thought that the students can use their awareness about the health promotionbehavior, managing the change process and coping with the undesirable effects experiences in nursing practice. Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12397/4529 2009-01-01T00:00:00Z