http://hdl.handle.net/20.500.12397/5277 2026-04-27T00:57:00Z 2026-04-27T00:57:00Z YURDABAKAN, İRFAN CİHANOĞLU, M. Onat http://hdl.handle.net/20.500.12397/5345 2020-06-16T12:44:48Z 2009-01-01T00:00:00Z

Öz Akran Değerlendirmenin Uygulandığı İşbirlikli Okuma ve Kompozisyon Tekniğinin Başarı, Tutum ve Strateji Kullanım Düzeylerine Etkisi YURDABAKAN, İRFAN; CİHANOĞLU, M. Onat The purpose of the research is to argue the effects of self-assessment and peer assessment used in cooperative learning environments on academic achievements, attitudes towards the course and retention levels of students. A pre-test and post-test model with control group was used in the research. The research was carried out with tenth grade students taking English Course in the second term of 2006- 2007 academic year at a boarding High School. There were 18 students in the experimental group and 18 students in the control group. An attitude scale, an achievement test and a language learning strategies inventory on English course –in the form of a pretest, a posttest, and a follow up test developed by the researcher- were implemented to the experimental and the control groups. The experimental group was given lessons with cooperative integrated reading and composition technique (CIRC) based on self-assessment and peer assessment activities whereas the control group was instructed in traditional methods. Two-way variance and contrast analysis in repeated measures were used in assessing data of students' attitudes towards the course, English course achievement and strategy inventory. As a result, significant differences were found between the mean scores related with the achievement test, attitude scale towards the course and all of the strategy elements except for affective element of language learning strategies inventory. Araştırmanın amacı, işbirlikli öğrenme ortamlarında kullanılan öz ve akran değerlendirmenin öğrencilerin akademik başarıları, derse yönelik tutumları ve strateji kullanımları üzerindeki etkilerini ortaya koymaktır. Araştırmanın modeli kontrol gruplu ön test son test modelidir. Araştırma, 2006–2007 öğretim yılı bahar döneminde, İngilizce dersini alan 10. sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Deney grubunda 18, kontrol grubunda 18 öğrenci araştırma sürecine katılmıştır. Deney ve kontrol grubuna ön test, son test ve izleme testi olarak İngilizce başarı testi, İngilizce dersine yönelik tutum ölçeği ve dil öğrenme stratejileri ölçeği uygulanmıştır. Dersler, deney grubunda öz ve akran değerlendirme uygulamalarına dayalı işbirlikli okuma ve kompozisyon tekniğine (BİOK), kontrol grubunda ise geleneksel yönteme göre işlenmiştir. İngilizce dersi başarı testi, tutum ölçeği ve dil öğrenme stratejileri ölçeğine ilişkin veriler, tekrarlı ölçümler için varyans analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, öğrencilerinin İngilizce başarı testi, İngilizce dersine yönelik tutum ölçeği ve dil öğrenme stratejileri ölçeğinin duyuşsal boyutu dışında diğer boyutlarla ilgili ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı farklar bulunmuştur.

2009-01-01T00:00:00Z Türkkan, Bilge http://hdl.handle.net/20.500.12397/5344 2020-06-16T12:44:48Z 2009-01-01T00:00:00Z

İlköğretim Düzeyinde Okutulan Türkçe Tarih Metinlerinde Adlaştırma Temel Alınarak Sözbilimsel Kipin Saptanması Türkkan, Bilge Geçmişi ‘yaşama döndürmek'ten öte, insanların yaptıklarıyla, yazıya dökülenler arasındaki mesafeyi arttırmayı amaçlayan tarihi aktaran tarih metinlerinde kullanılan tarih teknolojisi, bu metinleri anlatı sözbilimsel kipinden savlama sözbilimsel kipine, bir başka deyişle somuttan soyuta doğru dönüştürmektedir. Bu çalışma da tarih teknolojisinin bu dönüştürme işlevinin, soyutlamanın en sık kullanılan dilsel kodlayıcısı olan adlaştırma yapıları temel alınarak belirlenip belirlenemeyeceğini sorgulamaktır. Adlaştırma yapılarının kullanım sıklıkları ve işlevleri göz önünde bulundurularak tarih metinlerinde yeğlenen sözbilimsel kipi, Dizgeci İşlevsel Dilbilgisi çerçevesinde ve Türkiye'de İlköğretim düzeyinde (İlköğretim 6., 7. ve 8. sınıf) okutulan tarih metinleri kapsamında belirlemeyi amaçlayan çalışmamız, adlaştırmanın sözbilimsel kiplerin belirlenmesinde bir ölçüt olarak kullanılabileceğini göstermiştir. The Technology of History, which is used in coding historical texts, aiming at distancing the recoverable past from story, evolves these texts from narrative to argumentation rhetorical mode, or from more concrete to more abstract. This study questions whether or not this evolution function and the rhetorical modes preferred in historical texts can be defined taking nominalisation, which is the most common means of coding abstraction and distancing, as a criterion. The results of the study show that, the frequency and the functions of the nominalisations which were analysed within the framework of Systemic Functional Linguistic and in the scope of a sampling comprising of texts obtained from the textbooks used in primary education in Turkey, can be used as a criterion in defining the preferred rhetorical mode in the historical texts.

2009-01-01T00:00:00Z KOŞANER, ÖZGÜN http://hdl.handle.net/20.500.12397/5343 2020-06-16T12:44:48Z 2009-01-01T00:00:00Z

Dilsel Temsilleştirme Aracı Olarak Yüklemleme KOŞANER, ÖZGÜN Bir tümceyi anlamanın birincil koşulu olan ‘kim kime ne yaptı?' bilgisini belirleme işlemi, yani bir tümcenin ne tür bir olayı betimlediğinin, katılımcıların kimler olduğunun ve betimlenen olayda bu katılımcıların hangi rolü oynadığının ortaya konması için dilbilim kuramları ya dış dünyadaki olaylar yani hareket, oluş ve kılışları kodlayan eylemleri ya da olayların kendilerini sınıflandırma yoluna gitmişlerdir. Ancak bu çalışmalar, 19. yy. özne kavramlarına karşılık gelen ve her tümcede eşzamanlı olarak bulunan üç işlevsel boyuttan yalnızca birine odaklanmakta ve diğer boyutları göz ardı etmektedirler. Bu aşamada, söz konusu üç işlevsel boyutu birbirleri arasındaki etkileşimle birlikte kodlayan yüklemleme kavramını ele almak gerekmektedir. Yüklemleme olgusunu inceleyebilmek için ise, kuramsal çerçeve olarak bu üç işlevi bir arada ele alabilecek bir kuram seçmek zorunluluğu doğmaktadır. Bu çalışmada da, öncelikle ‘kim kime ne yaptı' bilgisini temsilleştiren yapıların dilbilim kuramlarında nasıl çözümlendiği incelenecek daha sonra, yaygın dilbilim akımlarından farklı olarak İşlevsel Dilbilgisi çerçevesinde önerilen olay durumları yaklaşımı incelenecektir. Olay durumlarını dilsel olarak kodlayan yüklemelemeye ilişkin bilgi verildikten sonra ise, yüklemlemeyi her yönüyle inceleyebilecek bir kuram önerilecektir. In the process of defining the information ‘Who did what to whom', which is the first condition in apprehending a sentence, in other words defining the kind of the event the sentence describes, determining the participants in the event and designating the role that these participants take in the event, the theories of linguistics either tried to classify the events themselves or the verbs which encode an activity, a doing or a happening in some world. However, these studies overlook the functional dimensions, namely the metafunctions of language corresponding to three concepts of subject in the 19th century and existing in all sentences, and focus only one of these levels. In this respect, the concept of predication which designates the meta-functions of language with the interaction among them, should be investigated. In order to handle predication, a theoretical framework which can analyse these tree meta-functions together should be selected. In the study first a brief summary of the approaches to analyse the information ‘who did what to whom' will be given; then differently from the mainstream linguistics, the concept of State-of-Affairs brought forward by Functional Grammar will be summarized. After a brief section on predication which designates the State-of-Affairs, a new theoretical framework which can analyse predication in every aspect will be introduced.

2009-01-01T00:00:00Z KARACASULU, ZEHRA NİLÜFER http://hdl.handle.net/20.500.12397/5342 2020-06-16T12:44:48Z 2009-01-01T00:00:00Z

Hegemonik Düzen Tartışmaları ve Eleştirel Görüşler KARACASULU, ZEHRA NİLÜFER Bu makalenin amacı, uluslararası ekonomi politikteki yakın zamandaki eleştirel görüşleri de dikkate alarak, hegemonik düzen hakkındaki tartışmaların kapsamlı olarak analizidir. İlk bölümde uluslararası ekonomi politikteki geleneksel düşünceleri oluşturan liberalizm, Marksizm ve merkantilizm yaklaşımları ve onların hegemonya görüşleri açıklanmaktadır. Gramşiyanlar tarafından geleneksel hegemonya yaklaşımına karşı çıkan eleştirel görüşler geliştirilmiştir. İkinci bölümde, geleneksel görüşlerden farklılık yaratan Antonio Gramsci'nin hegemonya kavramına kazandırdığı anlam ve ondan etkilenen Robert W. Cox tarafından geliştirilen kavramsal çerçeve açıklanmaktadır. Son olarak, neo- Gramşiyan görüşlerin güncel öncelikleri ve eleştirileri verilirken, benzer ve farklı noktalar saptanmaktadır. Sonuç olarak, uluslararası alanda hegemonik düzen geleneksel görüşten farklı olarak toplumsal güçler-devlet biçimleri-dünya düzenleri ilişkisi içinde ele alındığında, uluslararası ekonomi politikte yakın zamandaki küreselleşme ile ilgili tartışmalara farklı bir boyut kazandırmaktadır. The aim of this article is to inclusively analyze the debates on hegemonic order, also taking into consideration recent critical thoughts in international political economy (IPE). In the first section, the three conceptions of classical IPE, which are liberalism, Marxism and mercantilism, and their notions of hegemony are explained. Gramscians have developed critical views on hegemony, which contradicts to the classical hegemony approach. In the second section, the meaning of hegemony as developed by Antonio Gramsci, which is different than classical conceptions, as well as the conceptual framework developed by his follower Robert W. Cox are explained. Lastly, as the contemporary priorities and challenges of neo-Gramscian perspectives in IPE studies are given, similarities and differences are indicated. As a conclusion, when the notion of hegemonic order in international realm is considered as a relation between social forces-state structures-world order, which is different than traditional approaches, it brings a new aspect to the contemporary discussions on globalization in IPE.

2009-01-01T00:00:00Z