http://hdl.handle.net/20.500.12397/2821 2026-05-09T16:32:48Z 2026-05-09T16:32:48Z Şemin, İlgi http://hdl.handle.net/20.500.12397/3930 2020-06-16T12:44:44Z 2001-01-01T00:00:00Z

ÖLÇME - DEĞERLENDİRMEDE TEMEL İLKELER Şemin, İlgi Ölçme-değerlendirme, eğitimin can alıcı noktalarından biridir.

2001-01-01T00:00:00Z GÜLDAL, DİLEK DEREBEK, ERKAN http://hdl.handle.net/20.500.12397/3929 2020-06-16T12:44:44Z 2001-01-01T00:00:00Z

KANITA DAYALI TIP GÜLDAL, DİLEK; DEREBEK, ERKAN Kanıta Dayalı Tıp (KDT), hasta ile ilgili kararlarda eldeki en iyi kanıtın, özenli ve mantıklı olarak kullanılması şeklinde tanımlanmaktadır.

2001-01-01T00:00:00Z TUNÇOK, YEŞIM http://hdl.handle.net/20.500.12397/3928 2020-06-16T12:44:44Z 2001-01-01T00:00:00Z

ÖZEL ÇALIŞMA MODÜLLERİ (ÖÇM) TUNÇOK, YEŞIM Özel çalışma modülleri, öğrencilerin çekirdek müfredat dışında veya ona paralel olarak ilgi duydukları konularda çalışma olanağı sağlayan birimlerdir.

2001-01-01T00:00:00Z ERBİL, GÜVEN TETİK, SÜLEYMAN POLACK, BERNA GÖNENÇ, SEVİL http://hdl.handle.net/20.500.12397/3927 2020-06-16T12:44:44Z 2001-01-01T00:00:00Z

AKTİF EĞİTİMDE ENTEGRE UYGULAMALAR, ÖĞRENCİ BAŞARI DEĞERLENDİRME ÖRNEĞİ VE YILLARA GÖRE SONUÇLARI ERBİL, GÜVEN; TETİK, SÜLEYMAN; POLACK, BERNA; GÖNENÇ, SEVİL Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesinde 1997 yılından bu yana uygulanan probleme dayalı öğrenim programında integre uygulamalar önem taşımaktadır.

2001-01-01T00:00:00Z