Abstract:
Bei der vorliegenden Arbeit wurde die bewusste, systematische und zielgerichteteEinbeziehung der Erstsprache in den Fremdsprachenunterricht im theoretischen undempirischen Kontext bearbeitet. Diese Untersuchung stellt die Hypothese, dass dasmuttersprachliche System der Lernenden eine starke Grundlage für die weiteren Sprachenist, zu dem sich die neue Sprache im Lernprozess auf die Muttersprache stützt. Demnachwurde untersucht, ob mit dieser Einbeziehung die Erstsprache zu einer Ressource beimerfolgreichen und motivierten Fremdsprachenerlernen werden kann. Eines derHauptargumente der Gegner der Verwendung der Muttersprache erklärt, dass durch dieEinbeziehung der Erstsprache der Fremdsprachenunterricht beeinträchtigt wird. DieseUntersuchung setzte sich gegen dieses Argument und die Rolle der Erstsprache imFremdsprachenunterricht wurde untersucht. Nach den Befunden wurde die Erstsprache zueiner der wichtigsten Grundlagen der Lernmotivation und des fremdsprachlichenLernerfolgs. Wenn auch heutzutage immer noch die Einsprachigkeit unterstützt wird, wurdedas Hauptargument für die Einsprachigkeit nach den Ergebnissen dieser Arbeit hinfällig.Die Erstsprache hat beim Erlernen einer fremden Sprache im didaktischen undmotivationalen Umfang eine Schlüsselfunktion. Deshalb sollte sie nicht als eine Barriere,sondern als eine effektive Hilfe für den Lernerfolg gesehen werden. Bu çalışmada yabancı dil öğrenim ve öğretim sürecinde anadilin yabancı dildersine bilinçli ve sistematik olarak dahil edilmesi teorik ve deneysel bağlamda incelenmiştir. Bu araştırma, öğrencilerde var olan anadil sisteminin başka dilleri öğrenmekiçin güçlü bir temel oluşturduğunu savunmaktadır. Anadilin yabancı dil dersine dahiledilmesiyle, anadilin öğrenme motivasyonuna ve bunun sonucu olan öğrenme başarısınaolumlu etki ve yarar sağlayan bir nitelik kazanması tartışılmıştır. Anadilin derse dahiledilmesine karşı çıkılmasının temelinde yabancı dil dersine ve öğrenmeye olumsuz bir etkisiolacağı yatmaktadır. Bu araştırma bu karşıt fikirlerin aksine anadilin olumlu rolünübenimsemiştir. Bu bağlamda anadilin ders içeriğine bilinçli bir şekilde dahil edilmesininyabancı dil öğrenme başarısını ve öğrenme motivasyonunu olumlu yönde etkileyebileceğidüşünülmüştür. Araştırmanın deneysel sonuçları anadilin öğrenme motivasyonuna veöğrenme başarısına ulaşmada önemli faktörlerden biri olduğu yönündedir. Günümüzdeanadil halen yabancı dil dersinde olumsuz bir yere sahip iken, bu çalışma ile anadilinbaşarıya götüren bir motivasyon aracı olduğu sonucuna varılmıştır.
