Abstract:
Bu makalede, yapılandırmacılığa dayalı elin öğretimine yöneltilen eleştiriler ele alınmakta; yapılandırmacılığın temel varsayımlannın doğrudan elin öğretiminin uygulama süreçlerine yansımalanyla ilgili eleştiriler değerlendirilmektedir. Yapılandırmacılığın en çok eleştiri konusu yapıldığı öznellik ve görecelik gibi kabullerinin din öğretimi açısından sonuçlan irdelenmekte ve bu bağlamda elin öğretimi özelinde eleştirel tealist perspektiften yapılan eleştirilere yer verilmektedir In this article, we will examine some cntlcs against the constructlvıst religious education. Especially we will evaluate relevant reflections of constructivist hypotheses regarding how they can effect directly to the process of religious education. The most criticized subjects of constructivism such as subjectivity and relativity are being examined according to their results in religious education; some specific objections to them in religious education will be stated.
