http://hdl.handle.net/20.500.12397/4492 Sun, 26 Apr 2026 22:47:09 GMT 2026-04-26T22:47:09Z http://hdl.handle.net/20.500.12397/4590 Bir Öğrenme Deneyimi: Reflekşın (Reflection) MERT, HATİCE; BİLİK, ÖZLEM; YILDIRIM SARI, HATİCE; ÜSTÜN, BESTİ Öğrenme yaşantısından anlam çıkarmaya yardım edici yöntemlerden biri reflekşındır (reflection). Reflekşın, kişinin tüm düşüncelerini birproblem üzerinde yoğunlaştırması, bir konuyu ayrıntıyla düşünmesi ve irdelemesidir. Reflekşın yöntemi, öğrencilerin karşılaştıklarıdurumlarla ilgili eylemleri ya da eylemsizliklerinde kendilerini tanımalarına, eleştirel düşünmelerine, problem çözmelerine, sorumlulukalmalarına yardım etmektedir. Dokuz Eylül Üniversitesi (DEÜ) Hemşirelik Yüksekokulu'nda hemşirelik öğrencilerinin kişisel veprofesyonel gelişimini kolaylaştırmak amacıyla reflekşın yöntemi uygulanmaya başlanmıştır. Bu makalede reflekşın ile ilgili bilgiler vedeneyimlerin paylaşılması amaçlanmıştır. One of the methods which help us to infer from learning is reflection. Reflection is a way through which a person concentrates all hisattention on a certain problem, thinks about a topic in detail and examines it thoroughly. The reflection method helps students recognizethemselves, scrutinize, solve problems and take responsibility for being active or inactive in situations they encounter. In Dokuz EylülUniversity School of Nursing, in order to help nursing students improve their personal and professional development, the reflection methodhas been introduced. This article aims at sharing information and experiences related to reflection. Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12397/4590 2011-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12397/4589 Hayvan Destekli Uygulamalar ve Çocuklarda Kullanımı Karayağız Muslu, Gonca; Conk, Zeynep Bu derleme makalenin amacı, hayvan destekli tedavi modellerinin tanımı, tarihçesi, dayandığı teoriler, etki mekanizmaları, pediatridekullanıldığı alanlar ve kullanımı konusunda sağlık profesyonellerinin dikkat edeceği noktalar konusunda bilgi vermektir. Hayvan DestekliTedavi belli kriterlere uygun bir hayvanın, sürecin bir parçası olarak tedaviye katıldığı hedefe yönelik girişimlerdir. Bu tedavilerin yararlıetkileri hem tarihsel hem de güncel araştırmalar ile belgelenmiştir. Araştırmalar çocukların hayvanlar ile etkileşimlerinin çocuklar içinpsikolojik, duygusal, sosyal ve fiziksel yararlarının olduğunu göstermiştir. Hayvan destekli tedaviler daima yapılandırılmış bir programizlenerek, önerilen rehberler eşliğinde ve programın hedefleri doğrultusunda multidisipliner bir ekip ile yapılmalıdır. Ekip içerisinde yer alanhemşire mevcut olan rehberler hakkında bilgi sahibi olmalı ve oluşabilecek potansiyel risklerin farkında olup gereken önlemleri almalıdır.Türkiye'de hayvan destekli tedavi bir uzmanlık alanı olarak uygulanmamakta, yalnızca insan ve hayvan etkileşiminin meydana getirdiğiolumlu sonuçlara göre kısıtlı hizmetler sunulmaktadır. Ayrıca ülkemizde bilimsel kanıt sağlayacak bu alanda yapılmış bir çalışma dabulunmamaktadır. Hayvan destekli uygulamaların etki mekanizmasını, uygun hasta grubunu belirlemeye yönelik araştırmaların yapılmasıönerilmektedir. This review aims to survey the various aspects of animal assisted therapies, such as basic definitions, historical background, theoreticalbases, mechanisms of action, pediatric uses and key issues for the health professionals. Animal Assisted Therapies are treatment orientedinterventions in which an animal that meets certain criteria is included in the treatment procedures. Historical records as well as recentstudies have extensively documented the benefits of these treatments. Relevant studies have further illustrated the psychological, emotional,social and physical benefits of the children's interaction with animals. Animal Assisted Therapies should be structured by following a wellconstructedplan with a multidisciplinary team in accordance with the guidelines and the incentives of the program. The nurses in the teamare recommended to be acquainted with the guidelines. Moreover, they are expected to take necessary measures against the potential risks.Animal Assisted Therapies aren't practised in Turkey as a field of expertise but limited services are provided on the basis of positiveoutcomes of human-animal interaction. Besides, no research has been reported in Turkey to provide scientific data in the field so far. It isstrongly suggested to conduct researches to analyze the mechanisms of action and appropriate patient groups for the future studies. Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12397/4589 2011-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12397/4588 Kanserli Hasta Yakınlarıyla Etkileşim TERAKYE, Gülşen Kanser tanısı çoğunlukla hasta yakınlarına açıklanmakta, hasta yakınları sorumluluk ve duygusal yük altında bırakılmaktadır. Hasta yakınlarıise hastalığı hastadan gizleyerek hastalarını korumaya çalışmaktadır. Hastanede refakatçi olarak yeni bir kimlik edinmekte, kendisineyabancı,bilgisine sahip olmadığı bir ortamda yetkin olması beklenmektedir. Kuzey Amerika Hemşirelik Tanıları dikkate alındığında gerçektehasta yakınının sağlık elemanlarına yardımcı olan, bakım veren değil, yardım alan desteklenen konumda olması gereklidir.Bu anlayışla, hastayakınlarının yaşadığı güçlükleri ve sağlık çalışanlarının hasta yakınları ile etkileşimlerinin gözden geçirilmesi hemşirelik bakımınıplanlamaya katkı sağlayacaktır. Cancer diagnosis is generally first explained to patient relatives, and patient relatives are left under responsibility and anemotional burden. But patient relatives try to protect the patient by hiding their diagnosis. Patient relatives acquire a newidentity as an attendant, and are expected to be competent in an unknown and foreign environment. According to NorthernAmerican Nurses Diagnosis Assosiacion (NANDA) patient relatives should be helped and supported by health professionalsinstead of being expected to help and give care. Reviewing the patient relatives' difficulties and interactions with healthprofessionals and patient relatives under this understanding will contribute to nursing care plan. Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12397/4588 2011-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.12397/4587 Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Beceri Düzeyleri İle Kontrol Odağı Arasındaki İlişki GÜNÜŞEN, NESLİHAN; ÜSTÜN, BESTİ Giriş: Problem çözme becerisi ve iç kontrol odağı hemşirelik eğitimi boyunca öğrencilerde geliştirilmesi istenen özelliklerdir. Amaç:Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme beceri düzeyi ile kontrol odağı arasında ilişkinin değerlendirilmesidir. Yöntem: Araştırmanıntasarımı tanımlayıcı ve korelasyonel niteliktedir. Araştırmanın örneklemini Hemşirelik Yüksekokulunda öğrenim gören 289 öğrencioluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak; Türkçe geçerlik güvenirliğini Şahin, Şahin ve Heppner'in (1993) yaptığı Problem Çözme Envanterive Dağ (2002) tarafından geliştirilen Kontrol Odağı Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Problem çözme becerileri ile kontrol odağı puanlarıarasında pozitif yönde, orta düzeyde, istatistiksel düzeyde anlamlı ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin sınıf düzeyi yükseldikçe problem çözmebeceri puanlarının istatistiksel olarak anlamlı düzeyde artış gösterdiği belirlenmiştir. Birinci sınıfların, ikinci ve dördüncü sınıflara göre dahaçok dış kontrol odaklı oldukları belirlenmiştir. Üçüncü sınıfla birinci sınıf öğrencileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farkbulunmamıştır. Sonuç: Son sınıf hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerilerin diğer sınıflara göre yüksek olması ve iç kontrol odaklıgrup olması hemşirelik eğitimi boyunca beklenen gelişime ulaşılmış olmasını göstermesi bakımından önemli bir sonuçtur. Background: Problem solving and internal locus of control are features aimed to be developed in students throughout the nursing education.Objectives: To identify the relationship between level of problem solving skills and locus of control scores in nursing students'. Methods:The study was planned in descriptive and correlational design. The sample comprised 289 students studying in school of nursing. that Thereliability and validity tested by Şahin, Şahin ve Heppner (1993) which that Problem Solving Inventory and improved by Dağ (2002) whichthat Locus of Control Scale were used in data collection. Results: As nursing students' grade level increased, the problem solving scoresincreased significantly, too. It was determined that the freshmen were more external locus oriented than second and fourth year students. Nosignificant statistical relationship was found between first-year and the third-year students. A medium-level significant relationship (in thepositive direction) was found between locus of control scores and problem solving skills. Conclusion: The finding that senior nursingstudents formed the group with highest-level problem solving skills and the greatest internal locus of control is an important result in termsof showing that the expected development progress is reached Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.12397/4587 2011-01-01T00:00:00Z