http://hdl.handle.net/20.500.12397/4489 2026-04-26T22:48:20Z 2026-04-26T22:48:20Z Ünsal Avdal, Elif KIZILCI, SEVGİ http://hdl.handle.net/20.500.12397/4566 2020-06-16T12:44:46Z 2010-01-01T00:00:00Z

Diyabet ve Özbakım Eksikliği Hemşirelik Teorisinin Kavram Analizi Ünsal Avdal, Elif; KIZILCI, SEVGİ Hemşirelik, sağlığın korunması ve gelişmesine katkıda bulunmakla sorumlu profesyonel bir disiplindir. Bu katkının sağlanması için bir teoriya da modelin, uygulamalarda rehber olarak kullanılması önemlidir. Teoriler, hemşirelik uygulamaları için bir çerçeve oluşturmakta,hemşireye bir bakış açısı sağlamakta ve doğru kararlar verilmesinde yol gösterici olmaktadır. Orem'in Özbakım Eksikliği HemşirelikTeorisi'ne göre sağlıklı bir insan, gereksinimlerini kendi kendine karşılayabilir. Ancak sağlığı bozulan bir insanın kendi kendinekarşılayamayacağı yeni gereksinimleri ortaya çıkar. Bu gereksinimler, Orem'in Özbakım Eksikliği Hemşirelik Teorisi'nde sağlıktan sapmagereksinimleri olarak adlandırılır. Sağlıktan sapma gereksinimlerinin ortaya çıktığı kronik hastalıklardan biri olan diyabet, insulin sekresyonuve işlevinde bozulma sonucu yüksek kan şekeri ile karakterize kronik bir hastalıktır. Bu makalede; Özbakım Eksikliği Hemşirelik Teorisi'ninkavramları diyabetle ilişkilendirilerek açıklanacaktır. Nursing as a professional discipline is responsible for health promotion and health prevention. When practicing nursing it is important toguide the practice with the help of a theory or a model. Theories, creates a framework for nursing practice, provides a perspective for thenurses and guides the nurse with her correct decisions. According to the Orem's Self-care Deficit Theory people can meet their own selfneeds. However, when these is a health problem the individual may not be able to meet the new needs. These are named as health deviationself care requisites in Orem's Self-care Deficit Theory. Diabetes mellitus is a group of chronic diseases characterized by high blood sugarlevels, that result from defects in insulin secretion, or action, or both. In this article the concept of Self-Care Deficit Nursing Theory will bedescribed by associating with diabetes.

2010-01-01T00:00:00Z SÖNMEZ, Veysel http://hdl.handle.net/20.500.12397/4565 2020-06-16T12:44:46Z 2010-01-01T00:00:00Z

AUGUSTE COMTE (1798-1857) Pozitivizm (Olguculuk) SÖNMEZ, Veysel

2010-01-01T00:00:00Z Kılınçarslan Törüner, Ebru Şavaşer, Sevim http://hdl.handle.net/20.500.12397/4564 2020-06-16T12:44:46Z 2010-01-01T00:00:00Z

Okulçağı Çocuklarında Şişmanlığın Önlenmesi ve Erken Tedavisine Yönelik Okula Dayalı Girişimler: Literatür Taraması Kılınçarslan Törüner, Ebru; Şavaşer, Sevim Giriş: Günümüzde çocuklarda şişmanlık, birçok ülkede önemli bir sağlık sorunudur ve ileri yaşlarda morbidite ve mortalite oranlarınıartırmaktadır. Amaç: Bu literatür derlemesinde amaç, çocukluk çağı şişmanlığını önlemeye yönelik okula dayalı girişim yapılanaraştırmaların incelenmesidir. Yöntem: "Medline/PubMed" veri tabanı taranarak 1999-2006 yılları arasında elde edilen 16 çalışmaincelenmiştir. Bulgular: Amerika (6), İngiltere (3), Almanya (2), İtalya (1), Norveç (1), İrlanda (1), Yunanistan (1) ve Şili (1)'de yapılmıştoplam 16 çalışmaya ulaşılmıştır. Girişimlerin yapıldığı sınıflar ilkokullar ile liseler arasında değişmekle birlikte çoğu ilköğretim düzeyindekiöğrencileri kapsamaktadır. Çocuklarda şişmanlığı önlemeye yönelik girişimlerin çoğu beslenme ve fiziksel aktivite üzerine odaklanmaktadır.Ancak televizyon seyretme ya da karbonhitratlı içeceklerin sınırlandırılması gibi bazı tek yöne odaklanmış çalışmalar da bulunmaktadır.Çalışmalardaki girişim sürelerinin 12 hafta ile 3 yıl arasında olduğu görülmüştür. Çalışmalardaki girişim sonuçlarına bakıldığında, sadece 4çalışmada vücut yağ dokusu/beden kitle indeksi (BKİ)'nde azalma ya da çok az düzeyde artış bulunmuştur. Sonuç: Çocuklarda şişmanlığıönlemeye yönelik okula dayalı girişimlerde, beslenme, fiziksel aktivite ve televizyon seyretme gibi alışkanlıkların değiştirilmesi üzerindedurulması, programların başarısını etkilemektedir. Background: Obesity in children is currently a major health problem in many countries and increases morbidity and mortality in furtherages. Objectives: The purpose of this article was to review school-based interventions for preventing childhood obesity. Methods:"Medline/PubMed" data base was searched and 16 articles relevant to the subject which were published between 1999 and 2006 wereinvestigated. Results: A total of 16 interventions were found from US (6), UK (3), Germany (2), Italy (1), Norway (1), Ireland (1), Greece(1) and Chile (1). The grade range of these interventions was changing from elementary school to high school, with the majority of thestudents from elementary schools. Most of the interventions for prevention of obesity in children targeted nutrition and physical activity.There were also some interventions that focused on only one dimension such as TV watching or restricting of carboneted drinks. Thedurations of the interventions were between 12 weeks and 3 years in the studies. According the results, reduction or less increase inadiposity/BMI was found in only 4 studies. Conclusion: Focusing on the changes of the behaviors such as nutrition, physical activity, TVwatching habits in the school-based interventions for prevention of obesity in children affect the success of the programs.

2010-01-01T00:00:00Z ÇETİNKAYA DUMAN, ZEKİYE AKBAŞ, Hürü http://hdl.handle.net/20.500.12397/4563 2020-06-16T12:44:46Z 2010-01-01T00:00:00Z

Hemşirelik Öğrencilerinin Probleme Dayalı Öğrenmeye Yönelik Tutumları ÇETİNKAYA DUMAN, ZEKİYE; AKBAŞ, Hürü Giriş: Probleme Dayalı Öğrenme (PDÖ) öğrenci merkezli eğitim yöntemidir. PDÖ'e yönelik öğrenci tutumları, eğitim içeriğinindüzenlemesi ve öğrenme sonuçları açısından önemlidir. Amaç: Araştırma hemşirelik öğrencilerinin PDÖ yönelik tutumlarını belirlemekamacı ile yapılmış tanımlayıcı bir araştırmadır. Yöntem: Araştırmanın örneklemini Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu'nda2006-2007 öğretim yılında öğrenim gören 256 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, sosyo-demografik özellikler bilgi formu ve Selçuk vearkadaşları tarafından geliştirilen Probleme Dayalı Öğrenime Yönelik Tutum Ölçeği (PDÖTÖ) ile toplanmıştır. Ölçek, 41 maddedenoluşmaktadır. Verilerin değerlendirilmesi tek yönlü varyans analizi ile yapılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin büyük çoğunluğunun PDÖyöntemi ile eğitimde bilgileri paylaşmaktan hoşlandıkları, karşılıklı konuşma ve tartışma becerilerinin, kendi öğrenme sorumluluğunualmanın, sorgulama becerilerinin ve bireysel çalışma yeteneklerinin geliştiği, neyi ne için yaptıklarını daha iyi fark ettikleri ve kendilerinegüvenin arttığı saptanmıştır. Öğrencilerin yarıdan fazlası PDÖ sürecinin çok zaman aldığını, öğrencileri zorladığını ve öğrenme yükünü aşırıbulduklarını belirtmişlerdir. Dördüncü sınıfların PDÖ yönelik olumlu tutumları yüksekti ve diğer sınıflardan anlamlı düzeyde farklıbulunmuştur. Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinin sınıfları ilerledikçe olumlu tutumlarının artması bu eğitim modelini içselleştirdiklerini veöğrenci tutumlarının olumlu yönde etkilendiğini göstermektedir. Bu sonuçlar, öğrencilerin olumlu tutumlarını arttırma ve olumsuz tutumlarayönelik çözüm üretmede PDÖ ile eğitim yapan hemşirelik eğitimi müfredatına ışık tutacaktır. Background: Problem Based Learning (PBL) is a way of teaching which puts students at the center. Students' attitudes towards theeducation method used are important in terms of the content of education prepared by educators and learning outcomes. Objectives: Theaim of this study was to determine nursing students' attitudes towards problem based learning.Methods: This is a descriptive study and included 256 students studying at Nursing School of Dokuz Eylül University between 2006 and2007. Data were collected with a socio-demographics form and Problem Based Learning Attitude Scale, developed by Selçuk et al. It is afive-point Likert scale and is composed of 41 items. Obtained data were analyzed with one-way variance analysis. Results: We found thatmost of the students liked to share their knowledge through PBL, students' communicative discussion skills, feeling responsible for their ownlearning, inquiry skills and individual study skills improved and that the students became more aware of why they do what they do and hadincreased self-confidence. More that half of the students reported that PBL took a lot of time, put pressure on students and caused anoverloaded learning program. The fourth years student's had higher scores positive attitudes towards problem based learning and thedifference between them was found to be statistically significant. Conclusion: Increased positive attitudes towards PBL paralleling withincreased school years show that the nursing students adopted this education model and that the model had a positive influence on students'attitudes. The results of this study will shed light on nursing curricula based on PBL and help to increase students' positive attitudes and toprovide solutions for students' negative attitudes towards the model.

2010-01-01T00:00:00Z