Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, S27 (2010)
http://hdl.handle.net/20.500.12397/52
2024-03-29T00:56:36ZTÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖZEL ALAN YETERLİK ALGILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
http://hdl.handle.net/20.500.12397/208
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖZEL ALAN YETERLİK ALGILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
Coşkun, Eyyüp ; Özer, Bayram ; Tiryaki, Esra Nur
Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının özel alan yeterlilik algılarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesidir. Çalışmadaki veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen "Türkçe Öğretmenliği Özel Alan Yeterlik Algısı Ölçeği" aracılığıyla toplanmıştır. Beşli likert tipindeki ölçeğin güvenirlik katsayısı .97 olarak belirlenmiştir. Araştırmanın evreni, Türkçe Eğitimi bölümlerinde öğrenim görmekte olan 4. sınıf öğrencileri, örneklemi ise 7 ayrı üniversiteden 289 Türkçe öğretmeni adayıdır. Araştırmanın sonuçlarına göre Türkçe öğretmeni adaylarının yeterlik algısı ortalamaları alanlara göre 5 puan üzerinden şöyledir: (a) Türkçe öğretim sürecini planlama ve düzenleme (4.05), (b) Dil becerilerini geliştirme (4.26), (c) Dil gelişimini izleme ve değerlendirme (4.12) (d) Okul, aile ve toplumla işbirliği yapma (4.0), (e) Türkçe alanında mesleki gelişimini sağlama (4.09). Araştırmada yeterlik alanları arasında orta ve yüksek düzeyde bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Ayrıca özel alan yeterlik algılarında cinsiyet, öğrenim görülen lise türü, bölümü tercih sırası ve akademik başarıya göre anlamlı bir farklılık olmadığı; ikinci öğretimde öğrenim gören öğrencilerin yeterlik algılarının birinci öğretimdeki öğrencilerden daha yüksek olduğu belirlenmiştir.
ABSTRACT: The aim of this study was to determine the competencies of special field of prospective Turkish teachers and evaluate these competencies in terms of various variables. In the study data was collected by "Perception Scale for Turkish Teachers on Special Field Competencies" developed by the researchers. The scale is a five-item Likert-type scale consisting of 165 items. Reliability coefficient of the scale was found to be .97. The population of the study consisted of 4th grade students enrolled in Turkish Teaching departments. The sampling of the study consisted of a total of 289 prospective Turkish teachers enrolled in 7 different universities. The results of the study indicated that, over 5 points, average competency perception of prospective Turkish teachers were as follows: a) Planning and organization of Turkish teaching process (4.05), b) Developing language skills (4.26), c) Monitoring and evaluation of language development (4.12), d) Cooperation with the school, family and society (4.0), e) Providing professional development in the field of Turkish (4.09). There was a moderate and high degree of relationship between content knowledge competencies. It was found that among special content knowledge competency areas, there was no significant relationship according to gender, type of high school graduated from, order of the current department in university entrance and academic achievement; however, competency perceptions of the students enrolled in evening course program were higher than those of normal program students.
2010-01-01T00:00:00ZTHE APPLICATION OF DRAMA METHOD ON PRISMS SUBJECT
http://hdl.handle.net/20.500.12397/207
THE APPLICATION OF DRAMA METHOD ON PRISMS SUBJECT
GÜNHAN CANTÜRK, BERNA; Özen, Deniz
Bu araştırmada, geometri öğretiminde drama yönteminin uygulanmasının öğrencilerin bu yönteme bakış açılarını ve geometriye yönelik özyeterlik inançlarına etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmaya ilişkin denel işlem 2006–2007 öğretim yılı bahar döneminde İzmir‟de bir ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu altıncı sınıftan 20 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada ilköğretim altıncı sınıf "Dik Prizmaların Yüzey Alanları ve Hacimleri" konusunda drama yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama araçları olarak öğrencilerin özyeterlik inançlarını belirlemek için "Geometriye Yönelik Özyeterlik Ölçeği" ve "Görüşme Formu" kullanılmıştır. Araştırma verileri normal dağılıma uyduğu için verilerin analizinde ilişkili ortalamalar t testi kullanmıştır. Araştırmanın sonucunda elde edilen verilere dayanarak, öğrencilerin bu yöntemi eğlenceli ve yararlı bulduklarını ifade ettikleri ayrıca öğrencilerin geometriye yönelik özyeterlik inançlarında beklenen düzeyde bir etki yapmadığı yargısına ulaşılmıştır. ABSTRACT: The purpose of this study is to determine the students‟ views as to the fact that drama method be used in teaching geometry and also to establish their viewpoints concerning this method and its effect on their self-efficacy towards geometry. The procedure relating to the research was implemented at a primary school in Izmir during the 2006-2007 academic years‟ spring term. The participants of the study were composed 20 sixth grade students. In the study, drama method was used on the subject of the surface areas and volumes of vertical prisms in mathematics of sixth grade. As for data collection tools, "Self-Efficacy toward Geometry Scale" and "Interview Form" were used to determine the students‟ beliefs of self-efficacy. In the analysis of the data, Paired Samples t-Test was used as the data of the research were compatible with normal distribution. Based on the data obtained from the investigation, it was found that the students said that the creative method was entertaining and useful. Besides, it was seen that there was no meaningful differences in favor of using drama method in Mathematics lessons.
2010-01-01T00:00:00ZELEKTRONİK LABORATUARINDA BİLGİSAYAR SİMÜLASYONLARI KULLANIMININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ: DİYOT DENEYLERİ ÖRNEĞİ
http://hdl.handle.net/20.500.12397/206
ELEKTRONİK LABORATUARINDA BİLGİSAYAR SİMÜLASYONLARI KULLANIMININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ: DİYOT DENEYLERİ ÖRNEĞİ
TANEL, ZAFER; ÖNDER, FATİH
Araç yetersizliği, sınıf mevcudu ve deney yapım süresinin kısıtlılığı gibi problemler, laboratuar uygulamalarının öğretimdeki etkililiğini azaltmaktadır. Bunun yanında alanyazında, bilgisayar simülasyonları kullanımının derslerde ve laboratuarlarda öğrenci başarısını artırmada etkili olduğu belirtilmiştir. Bu noktalar dikkate alınarak çalışmada, elektronik laboratuarında bilgisayar simülasyonları kullanımının öğrenci başarısına etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Fizik Eğitimi Anabilim Dalı'nda Elektronik Laboratuarı dersine kayıtlı 26 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin üç gruba ayrılmasıyla gerçekleştirilen uygulamada deneyler, birinci kontrol grubunda laboratuarda araç gereç kullanılarak, ikinci kontrol grubunda yalnızca bilgisayar simülasyonları ile deney grubunda ise her ikisinin de kullanımı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak "Diyot Devreleri Değerlendirme Soruları (DDDS)" kullanılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen veriler Kruskal-Wallis testi ile analiz edilmiş ve grupların başarı puanları arasında anlamlı düzeyde bir farkın bulunduğu görülmüştür. Yapılan Mann Whitney U testi sonucunda, grupların başarı puanları arasındaki farkın deney grubunun lehine olduğu ve kontrol grupları arasında anlamlı bir farkın olmadığı belirlenmiştir.
ABSTRACT: Problems such as the shortage of equipment, crowdedness of classes and limited class time for experiments decrease the effectiveness of practical experiments on teaching. However, in the literature, it has been denoted that using of computer simulations in lectures and laboratories is effective on increasing the students' achievement. Therefore, determining the effect of computer simulations on students' achievement at electronics laboratory was aimed in this study. Participants of the study consist of 26 students of Dokuz Eylul University, Education Faculty of Buca, Physics Education Division, who enrolled to Electronic Laboratory Lesson. In the experimental study, in which students were divided three groups, experiments were performed, by using equipments in the group that named as control 1, by using simulations in the control 2 group and by using both of these techniques in the experimental group. "Diyot Devreleri Değerlendirme Soruları (DDDS)" was used as data collection tool. The data was analysed by using the Kruskal-Wallis test. It has been seen a statistically significant difference between the achievement points of the groups. According to the results of the Mann Witney U test, a significant difference was found between the experimental group and the control groups in favour of experimental group and there is not a meaningful difference between control 1 and control 2 groups.
2010-01-01T00:00:00ZAŞIK TARZI ŞİİR GELENEĞİNDE HALK EĞİTİMİ
http://hdl.handle.net/20.500.12397/205
AŞIK TARZI ŞİİR GELENEĞİNDE HALK EĞİTİMİ
AKKAYA, NEVİN
Aşık tarzı şiirler halkın duygularını, düşüncelerini, değerlerini en iyi yansıtan ve gelecek kuşaklara aktaran halk edebiyatı ürünleridir. Eğitim kurumlarının en ücra köşelere kadar yaygınlaşmadığı dönemlerde bu söyleyişler, deyişler zaman zaman birer ders malzemesi olabilecek türden eserlerdir. Aşık tarzı şiir geleneğindeki nasihatnameler başlı başına ders verici nitelikte şiirlerdir. Halk şiiri örnekleri incelendiğinde, özlerinde ulusumuzun köklü tarihi, kültürü, toplumsal yaşama bakışı gözlemlenir. Toplumun ahlakına ve değer yargılarına uygun olarak oluşturulan bu eserler iyiden doğrudan ve güzelden yana topluma iletiler verirler. Bu araştırmada 17. yy. aşıklık geleneğinde yetişmiş, bu türün en önemli temsilcileri olan Aşık Ömer, Karacaoğlan ve Gevheri'nin şiirleri taranarak aşıkların halkın eğitim anlayışını yansıttığı düşünülen şiirler, dörtlükler seçilmiş ve incelenmiştir. Araştırmanın evreni 17. yüzyıl halk şairleri, örneklem ise 17. yüzyıl halk şairlerinden Aşık Ömer, Gevheri, Karacaoğlan'dır. Araştırmanın evren ve örnekleminin17.y.y seçilmesinin nedeni aşıklık geleneğinin bu dönemde altın çağını yaşamış olmasıdır.
ABSTRACT: The poetries of minstrel style are the product of the folk literature that reflect people's feelings, thoughts, values and pass them on to the future generations. The time when the educational institutions weren't so common in the past, these pronounciations and phrases became the opus that could be a kind of advice material. Nasihatnames are the admonishing poetries which existent in the tradition of the poetry of the minstrel style. If the examples of the folk poetry is examined, radical history of our nation, culture and their view to the social life is observed. These works that generated moral and value judgement of the society give messages to the community about favor, ethical and beauty. In this study, poetries of Aşık Ömer, Karacaoğlan and Gevheri who trained in the tradition of minstrelsy in the 17th century and the most important representatives of this kind were scanned, and the poetries, quatrains of the minstrels that reflect of the people's education concept were selected and analyzed. The size of the study is the folk poets from 17th century and the sample is Aşık Ömer, Gevheri, Karacaoğlan who were the folk poets from 17th century. Due to the fact that the tradition of minstrelsy lived the golden age in the 17th century, 17th century for the size and the sample of the study was chosen.
2010-01-01T00:00:00Z